• Контрольный Диктант По Русскому Языку 7 Класс Разумовская 1 Четверть
• Диктант По Русскому Языку 7 Класс 2 Четверть Разумовская
• Итоговый Диктант По Русскому Языку 7 Класс Разумовская

Немного про русский язык 7 класс Русский язык 7 класса полон новой информации. В рамках этого учебного года вам предстоит познакомиться с категорией состояния, наречием, причастием, деепричастием и другими частями речи. В качестве закрепления такого материала вы будете проводить объемную домашнюю работу, и писать многочисленные диктанты. И чтобы ваша учеба давалась легко, мы предоставляем по русскому языку 7 класса решебник с подробным разбором всех заданий школьной программы. Теперь вы сможете хорошо учиться без стрессов и проблем. Русский язык 7 класс 2015 и все что для этого нужно На страницах нашего сайта имеется все, что необходимо для изучения этой науки.

Feb 18, 2016 - Программы по Русскому языку для 7 класса по УМК Разумовская М.М. Выборочный диктант с творческим заданием (добавление.

1. ГДЗ по русскому языку 7 класс Разумовская, Львова.
2. Сборник диктантов по Русскому языку в 7 классе с русским языком обучения.

К вашим услугам уроки русского языка 7 класс, которые вы можете просматривать любое количество раз. А значит, даже пропуск сложного материала больше не является серьезной проблемой. А если вам нужны по русскому языку 7 класса ответы, то мы дадим вам их на фото и видео. Теперь каждый школьник может рассмотреть решение домашней работы во всех подробностях. Такая возможность позволяет подготовиться к любым диктантам без помощи репетитора. Данный ресурс позволяет изучать онлайн русский язык 7 класса. Здесь вы найдете книги от: Ладыженской, Баранова, Разумовской и других известных авторов.

И даже если вам потребовались сборники сочинений или диктантов, то они имеются тут в широком ассортименте. Особое предпочтение мы отдаем русскому языку 7 класса на видео. Это самый простой способ донести до учащихся важную информацию.

Заходите на наш сайт, смотрите видео уроки и получайте новые знания. В седьмом классе ученики сталкиваются с огромной волной нового материала.

Но не стоит этого бояться. Ведь мы позволим вам преодолеть любые трудности на пути к заветному аттестату.

Предмет: Класс: УМК: Количество часов: Русский язык 7 М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др. 140 Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета – 4 часа в неделю, 140 часов в год (при 35 неделях). Настоящая программа рассчитана на 140 часов, из них на развитие речи - 33 часа. Структура документа Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Результат обучения Виды и формы контроля Домашнее задание дата Прим. О языке (2 ч.) 1 Изменяется ли язык с течением времени. 1 Знакомство с учебником русского языка для 7 класса Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе, как явление развивающееся, изменяющееся течением времени. Иметь представление о том, как язык развивается, изме- няется ли с течением времени. Уметь строить небольшие рассуждения на лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа. Работа с текстом; составление миниатюры «Жизнь языка – это драма языка» П.1 упр.2у Упр.4п.

5.09 2 Этимология как раздел о языке 1 Этимология как раздел лингвистики. Этимологические словари. Порядок этимологического разбора.

Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики Уметь пользоваться этимологическим словариком при объяснении значения, происхождения и правописания слова Работа с текстом, этимологическим словарем; этимологический анализ слова как текст П.1 6.09 Язык. Культура речи. Закрепление и углубление изученного в 5-6 классах (13+ 4 р.р.) 3 Р/Р Что мы знаем о стилях речи 1 Повторение и обобщение изученного о стилях. Уметь строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор небольших текстов по предложенному плану Высказывание научного стиля. Стилистический разбор небольшого текста П.2 у.13 7.09 4 Р/Р Что мы знаем о типах речи 1 Расширение круга сведений о речевых средствах, характерных для художественной, деловой, научной и разговорной речи. Деятельность лингвиста Г.О.Винокура Уметь строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор небольших текстов по предложенному плану.

Высказывание научного стиля. Стилистический разбор небольшого текста П.3 у.17 8.09 5,6 Фонетика и орфоэпия. 2 Систематизация знаний по теме на основе схем учебника: №8 Звуковая сторона речи. Звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Орфоэпическая норма. Умение видеть фонетические и орфоэпические особенности слова, делать фонетический, орфографический и орфоэпический разбор слова, владеть навыками работы с орфоэпическим словариком.

Фонетический анализ небольшого текста Фонетический разбор слова Объяснитель-ный диктант. П.4 23п 24 у П.4 33п 30 у 12.09 13.09 7 Приём звукописи 1 Орфоэпическая норма. Опознавать звукопись в поэтических текстах, понимать роль этого приема в создании художественного образа. Работа с текстами по определению приемов звукописи (аллитерация, ассонанс). 14.09 8 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи. 1 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

Способы словообразования. Морфемный (по составу) разбор слова.

Знать способы образования слов с помощью морфем. Уметь определять способы словообразования и строить словообразовательные цепочки, на их основе определять морфемное строение слова. Уметь работать со словообразовательным словариком.

Выборочный диктант с творческим заданием (добавление ласкательных суффиксов). П.5 45у 46 п 15.09 9 Словообразовательная цепочка 1 Выборочный. Творческий диктант. Разбор слов по составу. Построение словообразова-тельных цепочек, восстановление их звеньев. П.5 47у 48п 19.09 10 Словообразовательные гнёзда 1 Выборочный. Творческий диктант.

Разбор слов по составу. П.5 51 у 20.09 11 Диагностический диктант 1 Проверить остаточные знания учащихся П.5 55п 21.09 12 Способы словообразования 1 Способы словообразования. Морфемный (по составу) разбор слова. Уметь определять способы словообразования и строить словообразовательные цепочки, на их основе определять морфемное строение слова.

Уметь работать со словообразовательным словариком Разбор слов по составу П.5 61 у 62п. 22.09 13 14 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи. 2 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи. Способы словообразования.

Морфемный (по составу) разбор слова. Уметь определять способы словообразования и строить словообразовательные цепочки, на их основе определять морфемное строение слова. Уметь работать со словообразовательным словариком Выборочный. Творческий диктант. Разбор слов по составу. Построение словообразова-тельных цепочек, восстановление их звеньев.

26.09 27.09 15 Контрольная работа по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии. 1 Уметь делать фонетический, словообразовательныйморфемный разбор. Работа по словообразованию морфемике, фонетике, орфоэпии П.5 78у. ЗСП-2 28.09 16-17 Способы и средства связи предложений в тексте 2 Знать средства связи и способы связи предложений в тексте: последовательный и параллельный. Уметь составлять небольшие тексты с последовательной связью. Аналитическая работа с текстом 79у 80п П.6 81 29.09 3.10 18-19 РР Полное изложение по тексту «Ленька, любимец ребят» №437 2 Уметь полно, подробно излагать текст с сохранением авторского стиля Изложение по тексту «Ленька, любимец ребят» №437 П.6 ЗСП-3 94(1) 4.10 5.10 Правописание: орфография и пунктуация (19+2р.р) Способы словообразования. Морфемный (по составу) разбор слова.

20 Правописание: орфография и пунктуация. 1 Повторение правил правописания Владеть орфографическим словарем. Объяснительный диктант П.7 87-88у 92п. 1 Повторение правила правописания Ъ и Ь (таблица), тренировочные упражнения для закрепления этого навыка Знать правила употребления на письме разделительных Ъ и Ь, Ь для обозначения мягкости согласного звука.

Безошибочно писать слова с данными орфограммами. П.7 94 10.10 22 Буквы О и Ё после шипящих и ц.

1 Правила: О и Ё после шипящих и Ц в корне слова, суффиксе и окончании Знать правила употребления на письме букв О и Ё после шипящих и Ц в разных морфемах. Безошибочно писать слова с данными орфограммами. Объяснение по алгоритму, объяснительный диктант, составление текста со словами данной орфограммы П7 96у. 11.10 23-24 Правописание приставок. 2 Правила правописания приставок.

Орфографический и пунктуационный разбор. Знать группы приставок с учетом правил их правописания. Уметь находить соответствующие примеры, верно писать слова с данными приставками. Лингвистический рассказ с использованием интерактивной таблицы. Распределительный диктант с взаимопроверкой. Творческая работа: составить словосочетания с орфограммой по теме, а затем небольшой текст.

ЗСП-4 12.10 13.10 25 Орфограммы в корнях слов 1 Орфограммы в корнях слов. Выделение корня слова. Постановка ударения. Знать, что в корне употребляются различные орфограммы, их употребление регулируется различными правилами.

Уметь дифференцировать орфограммы, опознавать их в тексте. Тематический тест. (15мин.) Составление тематического словарного диктанта (спорт) с орфограммой в корне. 114у 17.10 26 Орфограммы в суффиксах слов 1 Правила написания гласных в суффиксах прилагательных, глаголов, причастий.

Знать частотные суффиксы существительных, прилагательных, глаголов и причастий, вызывающих наибольшие трудности на письме. Уметь приводить примеры слов с данными суффиксами Лингвистический рассказ Тренировочные упражнения по алгоритму. П.7 119у 120п. 18.10 27 Орфограммы в корнях слов.

Правописание суффиксов. 1 Орфограммы в корнях слов. Выделение корня слова. Правила написания гласных в суффиксах прилагательных, глаголов, причастий.

Уметь дифференцировать орфограммы, опознавать их в тексте. Тренировочные упражнения по алгоритму. П.7 19.10 28-29 Орфограммы в окончаниях 2 Правила написания безударной гласной в в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов и причастий, применение их на письме Знать способ определения написания окончаний слов разных частей речи. Уметь свободно им пользоваться. Контрольное списывание. П.7 131п 132у 134п ЗСП-5 20.10 24.10 30-31 Слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 2 Правила слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Применения правил на письме. Знать правило слитного и раздельного написание НЕ с разными частями речи, уметь применять его, действуя по алгоритму. Различать «глаголы и его формы – существительные и прилагательные. Работа в парах с блок-схемой по теме, диктант с творческим заданием с взаимопроверкой П.7 138п 142у 141п. 144у 25.10 26.10 32 Написание сложных существительных, прилагательных, местоимений. 1 Повторение правил написания сложных существительных, прилагательных, местоимений.

Закрепление навыка правописания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Знать правила написания сложных существительных, прилагательных, местоимений, уметь определять выбор орфограммы Не и Ни в отрицательных местоимениях, их слитное и раздельное употребление. Работа в парах с блок-схемой по теме, диктант с творческим заданием с взаимопроверкой П.7 143п 27.10 33 Повторение изученного по теме «Правописание: орфография и пунктуация» 1 Правописание: орфография и пунктуация Знать правила написания сложных существительных, прилагательных, местоимений, уметь определять выбор орфограммы Не и Ни в отрицательных местоимениях, их слитное и раздельное употреблении Работа в парах с блок-схемой по теме П.7 147у 148п 31.10 34 Рубежная контрольная работа. Диктант с грамматическими заданиями 1 Проверить навык написания Н и НН в прилагательных и причастиях.

Уметь озаглавливать текст, определять основную мысль, определять выбор орфограммы Н и НН в прилагательных и причастиях, выделять окончания существительных, определяя падеж. Диктант с дополнительными заданиями 1.11 35 Словарное богатство русского языка. 1 Лексика русского языка как богатство. Работа с лексическими группами, анализ лексического материала. Деятельность и заслуги ученого-лингвиста Д.Н.Ушакова Знать, что такое лексический запас человека.

Уметь работать с различными типами лексических словарей. Знать о деятельности и заслугах ученого-лингвиста Д.Н.Ушакова Лингвистический рассказ. Работа со словарями по лексике. Объяснение научных терминов. 155п 2.11 36-37 38 Грамматика: морфология и синтаксис.

3 Закрепление навыков разграничения частей речи и членов предложения. Знать морфологические признаки частей речи и их синтаксическую роль.

Уметь различать части речи, находить их в тексте. Объяснительный диктант П.9180у. 14.11 15.11 16.11 39-40 РР Стили речи.

Контрольный Диктант По Русскому Языку 7 Класс Разумовская 1 Четверть

Публицистический стиль речи. 2 Знакомство с публицистическим стилем: сфера применения, задачи, характерные черты. Знать специфику и особенности публицистического стиля, уметь видеть эти особенности в тексте. Лингвистический рассказ с опорой на таблицу о публицистическом стиле в парах.

Анализ текстов публицистического стиля. Дом.сочинение 17.11 21.11 Наречие (29+6р.р.) 41 Какие слова являются наречиями. 1 Дать понятие о наречии как части речи. Формировать умение узнавать наречие, доказывать свое мнение; отличать от других словоформ Знать морфологические признаки наречия. Уметь отличать наречия от других частей речи, «видеть» наречие в тексте Лингвистический рассказ с использованием интерактивной таблицы. Нахождение наречий в тексте, выписывание словосочетаний с наречиями.

П.12 186П ЗСП-7 22.11 42-43 Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи. 2 Наречие и созвучные формы других частей речи. Порядок морфологического разбора наречия. Знать способы отличия наречий от других частей речи. Уметь сопоставлять наречия с другими частями речи и производить его морфологический разбор. Аналитическая работа с текстом 205 П.13 23.11 24.11 44-45 Разряды наречий по значению.

2 Разряды наречий по значению. Знать разряды наречий по значению, уметь находить наречия в тексте разных разрядов, употреблять наречия для более точного выражения мыслей, как одно из средств связи предложений в тексте. Лингвистический рассказ по таблице «Разряды наречий», самостоятельный подбор примеров. П.14 206(2) П.14 209у 208 28.11 29.11 46 Диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие» 1 П.14 214у 30.11 47-48 Степени сравнения наречий. 2 Образование степеней сравнения наречий. Знать способы образование сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий, критерии их разграничения от сравнительной степени прилагательных, уметь употреблять наречия как средство связи частей текста, для уточнения различных смысловых оттенков, соблюдать нормы образования и употребления наречий в сравнительной и превосходной степени Синтаксический разбор. Нахождение наречий в тексте, образование степеней сравнения, составление предложений П.15 219 План разбора 1.12 5.12 49 Р/Р Сочинение по картине «Материнство» 1 Композиция сочинения- Сочинение План разбора наречий 6.12 50-51-52 Словообразование наречий.

3 Образование наречий с помощью приставок и суффиксов Знать способы образования наречий с помощью приставок и суффиксов. Уметь различать морфологические омонимы, доказывая свой выбор. Лингвистическое рассуждение. Объяснительный диктант. П.16 223п 224у П.16 228п 226у. 230п 240у 7.12 8.12 12.12 53 Контрольная работа по теме «Наречие» 1 Проверить уровень усвоения материала по теме. История развития вычислительной техники в ссср презентация 11 класс. Выявить слабые места в подготовке учащихся Уметь опознавать наречия, словосочетания с наречиями, определять разряд по значению и способ образования.

Задания, УМК, с.231 П.16 239п 240у 13.12 54-55 Правописание наречий, образованных от имен существительных. 2 Правила слитно-раздельного написания наречий. Различие наречий и омонимичных словоформ. Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; разграничивать наречия и созвучные им формы других частей речи (в миг – вмиг и др.) Выбор предложений с наречиями в тексте среди предложений с омонимичными частями речи. Составление предложений или текста с такими конструкциями. П.17 244у 245п.

П.17 246п 251у 13.12 15.12 56 Не в наречиях на –О, -Е. 1 Закрепление правила слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными, существительными, определяя взаимосвязь с правилом правописания НЕ с наречиями на -О, -Е Знать условия выбора слитного и раздель-ного написания Не с наречиями и другими частями речи. Уметь формулировать общее правило правописания НЕ с наречиями, прилагательными и существительными, безошибочно писать НЕ с наречиями. Подбор к наречиям синонимов с приставкой НЕ-, лингвистический рассказ по интерактивной таблице. Распределительный диктант: слитно или раздельно?

18 256у 257п 19.12 57 Буквы Н,НН в наречиях на -О, -Е. 1 Правило Н и НН в наречиях. Повторение правила написания Н и НН в прилагательных.

Знать правило написания Н и НН в наречиях, анализировать роль наречий в речи. Образование наречий с Н и НН от прилагательных.

Распределительный диктант. Работа с текстом.

П.18 260п 261у 20.12 58-59 РР Рассуждение-размышление. 2 Тексты публицистического стиля.

Фрагменты рассуждения-размышления в тексте. Виды рассуждений. Композиция сочинения-рассуждения. Знать признаки публицистического стиля, уметь выделять фрагменты рассуждения-размышления в тексте.

Анализ текстов-рассуждений. Редактирование текста. Создание небольшого текста-рассуждения.

П.19 262п 21.12 22.12 60 Рубежный диктант 1 Проверить знания учащихся диктант 271у 266п 26.12 61 Р/Р Сочинение-рассуждение «Хочу» и «надо». 1 сочинение 27.12 62 Буквы –О, -А на конце наречий.

1 -О и –А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА- Знать правило и уметь осуществлять правильно выбор -О и –А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА- для безошибочного написания. Образование наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА. Работа с текстом П.20 277 28.12 63-64 Дефис в наречиях. 2 Дефис в наречиях. Повторение: дефис в местоимениях Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Нахо­дить эти наречия в тексте и верно писать их.

Комментированное письмо. Анализ текстов-рассуждений, части которого связаны с помощью наречий и наречий-вводных слов (во-первых, во-вторых) П.21 281п 283у 9.01 10.01 65-66 Не и ни в отрицательных наречиях. 2 Не и ни в отрицательных наречиях и местоимениях.

Знать правило и верно писать отрицательные наречия. Опознавать сходство и раз­личие в правописании отри­цательных местоимений и отрицательных наречий. Распределительный диктант. Аналитическая работа с текстом.

П.22 288п 289п 11.01 12.01 67 Буква Ь на конце наречий после шипящих 1 Обобщенное правило употребления ь после шипящих в конце слов раз­ных частей речи. Владеть обобщенным правилом употребления ь после шипящих в конце слов раз­ных частей речи. Безошибочно писать наречия на шипящий.

Лингвистический рассказ П.23 291п. 16.01 68-69 Употребление наречий в речи 2 Употребление наречий в речи. Понимать роль наречий в художественном и научном тексте, разницу между об­стоятельственными и опре­делительными наречиями.

Работа с текстами художественного стиля. П.24 294п 295у 298у 301п. 17.01 18.01 70-71 Произношение наречий. 2 Произношение наречий. Уметь произносить наиболее употребительные наречия, применяя правила произношения и ударения. Работа с орфоэпическим словарем.

307у П.12-25 296 19.01 23.01 72 Повторение и обобщение по теме «Наречие». 1 Морфологические признаки наречия. Правописание наречий. Наречие в словосочетании. Наречие как средство связи предложений. Уметь опознавать наречия на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов.

Уметь различать наречия и созвучные слова других частей речи, определять разряды наречий, пользоваться орфографическим словарем, производить морфемный разбор. Редактирование текста. Творческое списывание. 312, 311 по выбору 24.01 73 РР Контрольное изложение «Поговорим о бабушках». 1 Изложение «Поговорим о бабушках». Уметь сохранять при пересказе типологическое строение текста, публицистический стиль, обратный порядок слов, параллельное соединение предложений, экспрессивный повтор.

Методические рекомендации:. 149 308у 310п 25.01 74 РР Описание состояния человека (№1) 1 Текст со значением описания состояния человека. Уметь сопоставлять фрагмент текста со значением описания состояния человека с другими разновидностями описания.

Уметь соединять описание состояния человека с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли. Аналитическая работа с фрагментами текста со значением описания состояния человека с другими разновидностями описания. П.26 318у 26.01 75 Контрольный диктант по теме «Наречие» 1 Проверка знаний, умений и навыков по теме Уметь правильно писать наречия в тексте, орфограммы корня, правописание окончаний. Метод рекомендации: с.151 324п 323у 30.01 Служебные части речи.Предлог (6+7р.р.) 76 Предлог как часть речи.

1 Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении. Знать определение предлогов и уметь отличать его от приставок и других служебных частей речи. Лингвистический рассказ. Распределительный диктант.

Работа с текстом: синонимическая замена предлогов. 327у 31.01 77 РР Описание состояния человека (продолжение, №2) 1 Описание состояния человека Уметь передавать описание состояния человека.

Пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, существительных; писать этюды, отражающие состояние человека Составление текста-описания человека П.26 325у 332п 1.02 78 Р/Р Контрольная работа Сочинение «Как я в первый раз» 1 сочинение 2.02 79 Разряды предлогов. 1 Роль предлогов в словосочетании и предложении. Разряды предлогов. Знать разряды предлогов. Лингвистический рассказ Работа с текстом: синонимическая замена предлогов. П.27 337п 338у 6.02 80 Правописание предлогов.

1 Роль предлогов в словосочетании и предложении, слитное и раздельное написание, орфограмма «буква Е на конце предлогов». Морфологический разбор предлога. Уметь правильно писать предлоги Тест 15 мин. Творческое списывание. Морфологический разбор предлога. П.28 342у 340п 7.02 81 Правописание производных предлогов. 1 Роль предлогов в словосочетании и предложении, слитное и раздельное написание, орфограмма «буква Е на конце предлогов».

Морфологический разбор предлога. Уметь правильно писать производные предлоги Тест 15 мин. Творческое списывание. Морфологический разбор предлога. П.28 344у 343п 8.02 82 Произношение предлогов. 1 Работа с текстами. Уметь употреблять предлоги в составе словосочетаний в речи, характеризовать их.

Работа с текстами: вычленение словосочетаний с предлогами, характеристика предлогов, сжатие текста, Озаглавливание. П.29 345п 346у 9.02 83 Употребление предлогов в речи 1 Употребление предлогов в речи. Работа с текстами. Уметь употреблять предлоги в составе словосочетаний в речи, характеризовать их. Работа с текстами: вычленение словосочетаний с предлогами, характеристика предлогов, сжатие текста, Озаглавливание. П.29 353у 351п 13.02 84-85 РР Порядок слов в спокойной монологической речи.

2 Анализ сочинения-рассуждения. Прямой порядок слов в речи (упр458).

«Данное» и «новое» как смысловые части предложения, формировать умение располагать их последовательно в спокойной монологической речи. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи, его особенности в текстах разных типовых значений. Предложения, не членящиеся на данное и новое.

Формирование умения использовать в речи нерасчленяемые предложения Знать, что представляют «данное» и «новое» как смысловые части предложения, их последовательность в спокойной монологической речи. Уметь устанавливать порядок слов в спокойной монологической речи. Знать, что есть предложения, не членящиеся на данное и новое. Уметь использовать в речи нерасчленяемые предложения в спокойной монологической речи Анализ сочинения-рассуждения. Рассуждение по поводу установления порядка слов в спокойной монологической речи.

Прямой порядок слов в спокойной монологической речи (упр.466). Редактирование текста. П.30 357п 358у 362п 364у 14.02 15.02 86-87-88 РР Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи 3 Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. Знать особенности обратного порядка слов в текстах различных типовых значений. Уметь замечать обратный порядок слов Уметь сознательно пользоваться порядком слов как средством для лучшего выражения мыслей и передачи эмоциональности речи. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи (упр.473.

Упр.477, 478) П.31 371у 372п П.31 373у 374п П.31 376 16.02 20.02 21.02 Уметь сознательно пользоваться порядком слов как средством для лучшего выражения мыслей и передачи эмоциональности речи. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи (упр.477, 478). Союзы (7+5 р.р.) 89 - 90 Союз как часть речи. Разряды союзов. 2 Сведения о союзе как части речи; союзы в предложении, схемы предложения и их грамотное оформление на письме. Знать разряды союзов и типы предложений, в которых они употребляются. Знать перечень простых и составных союзов и уметь различать их.

Уметь употреблять союзы для связи однородных членов и простых предложений в составе сложного. Составление предложений по схемам.

Лингвистический рассказ «Что я знаю о союзе» П. 32 386у 388п П.32 390п 387у 22.02 27.02 91 - 92 Правописание союзов. 2 Формировать умение пра- вильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова. Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных местоимений с предлогами.

Осложненное списывание П.33 395 по вариантам 396у П.33 402п. 403у 28.02 29.02 93 - 94 Употребление союзов в простых и сложных предложениях. 2 Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова. Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

Уметь обнаруживать союз, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Иметь представление о союзных словах, их роли в сложном предложении и отличии от подчинительных союзов. Конструирование предложений с союзами в простом и сложном предложении. П.34 408п 409у П.34 410п. 412у 1.03 5.03 95-98 Р/Р Описание внешности человека 4 Описание внешности человека. Презентация: способы выражения признаков описания внешности, портреты Знать, в каких ситуациях необходимо описание внешности человека, ряды определений для делового описания внешности.

Уметь находить признаки. Указывающие на особенности человека Уметь находить признаки, указывающие на особенности героя художественного произведения.

Аналитичекая работа с текстом: №508. Лингвистическая игра: угадай по взгляду, какое у человека настроение Аналитическая работа с художественным текстом произведения. П.35 421п 426п 435у 439п 441у 7.03 8.03 9.03. 10.03 99 Р/Р Сочинение по картине, описание внешности человека 1 сочинение 10.03 100 Рубежный диктант 1 диктант 14.03 Частицы (9) 101-102 Частица как часть речи. Разряды частиц. 2 Частица как часть речи.

Разряды частиц. Знать формообразующие частицы и уметь использовать их при образовании глаголов. Знать группы частиц по значению, правильно их писать, выделять среди других частей речи читать предложения с частицами, выражая при помощи интонации различные чувства, употреблять в речи частицы для выражения смысловых оттенков речи. Лингвистический рассказ по таблице. Составление текста с употреблением в нем частиц. П.36 447п 448у П.36 450 15.03 19.03 103-104-105 Правописание частиц.

3 Формирование умения раздельно-дефисного написания частиц. Закрепление умения определять, к какой части речи относится слово. Знать случаи употребления, на письме частиц не и ни с отдельными частями речи. Уметь объяснять их правописание и верно употреблять их в собственной письменной речи. Знать правила употребления и написания частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ, -ТО, -КА.

Разграничивать частицы и приставки не-, ни-, верно их писать. Объяснительный диктант. П.37 452у П.37 20.03 20.03 2.04 106-107 Употребление частиц в речи. 2 Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. Наблюдать за использованием частиц в отрывках их художественных произведений Составление текста с употреблением частиц.

П.38 467у 471п Повтор.п.36-38 3.04 4.04 108 Произношение предлогов, союзов и частиц 1 Упражнять в правильном произношении предлогов, союзов, частиц. Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить наиболее упот­ребительные предлоги, сою­зы, частицы в текстах и фра­зах разных жанров и стилей Работа с орфоэпическим словарем. Произношение предлогов, союзов и частиц П.39 472 480 5.04 109 Контрольный диктант по теме «Служебные части речи» 1 Проверить усвоение право­писания наречий, предло­гов и союзов, местоимений, н-нн в суффиксах, а также постановки знаков препинания в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами, деепричастными оборотами Уметь правильно писать наречия, предло­ги и союзы, местоимения, н-нн в суффиксах, а также правильно ставить знаки препинания в сложном предложении, в конструкциях с однородными членами, деепричастными оборотами диктант Повтор.

П27-40 9.04 Междометия и звукоподражательные слова (6+5р.р.) 110-111 Междометие. 2 Познакомить учащихся с междометием как частью речи, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи.

Формировать умение отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи. Совершенствовать навыки выразительного чтения высказывания. Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных междометий.

Уметь определять роль междометий в высказывании. Образование слов разных частей речи от междометий. Употребление междометий в реи (в тексте). П.40 484п П.40 493у 494п 10.04 11.04 112-113 Звукоподражательные слова.

2 Дать понятие о данной категории слов. Знать отличие звукоподражательных слов от междометий. Уметь опознавать звукоподражательные слова, образовывать от них глаголы, существительные Вырази­тельно читать предложения со звукоподражаниями.

Диктант По Русскому Языку 7 Класс 2 Четверть Разумовская

Образование глаголов и прилагательных от звукоподражательных слов. П.40 495п 501у П.40 498у 499п 12.04 16.04 114 115 Омонимия разных частей речи. 2 Закрепить умение различать омонимичные формы и правильно писать их. Уметь различать омонимичные части речи на основе семантико-граммати-ческого анализа. П.41 505 у 510п П.41 511у 514п 16.04 17.04 116 РР Характеристика человека 1 Дать представление о характеристике.

Формировать умения различать характе­ристики полные и краткие, определять роль характери­стики персонажа в художе­ственном произведении Знать отличие краткой характеристики от полной. Уметь создавать сжатую де­ловую характеристику на ос­нове художественной.

Составление текста-характеристики человека П.42 517у 514 18.04 117 РР Характеристика человека. Подготовка к сжатому изложению. 1 Характеристика человека. Подготовка к сжатому изложению.

Учить определять смысловую структуру текста, вы­членять в нём микротемы, находить в тексте основную и допол­нительную информацию. Уметь отбирать материал для сжатого изложения. Характеристика человека на основе портрета с использованием опорных слов.

19.04 118 РР Сжатое изложение «О Чехове». Контрольная работа 1 Сжатое изложение «О Чехове». Уметь применять разные способы сжатия текста Сжатое изложение «О Чехове». П.41-42 525у 23.04 119 Р/Р Характеристика человека.

Подготовка к сочинению. Обобщение по теме. 1 Подготовка к сочинению. Уметь передавать описание состояния человека. Пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, существительных П.42 526 24.04 120 Р/Р Сочинение «Знакомьтесь, - это я!» «Что за человек мой друг (подруга, сестра.) 1 Уметь передавать описание состояния человека, его характер.

Пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, существительных сочинение Повтор. П.4 527у 25.04 Повторение и обобщение изученного (13+4р.р.) 121-122 Повторение изученного по фонетике и орфоэпии 2 Повторить трудные вопросы темы, порядок фонетического разбора. Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Уметь записывать слова в транс­крипции, делать фонетический разбор слов Работа с орфоэпическим словариком при выполнении заданий; работа с орфоэпическим тренажером. Тест 20мин (УМК).

П.4 531у 528п Табл. 283-285 26.04 30.04 123 - 124 Повторение. Состав слова и словообразование. 2 Словообразование. Повторение способов словообразования.

Презентация с заданиями. Уметь производить словообразовательный разбор слова, морфемный разбор, образовывать словообразовательную цепочку, восстанавливать ее звенья. Выполнение заданий по составу слова и словообразованию на основе повторительной презентации. Тест 10 мин 539 542у 545п.

2.05 3.05 125-126 Повторение. Лексика и фразеология. 2 Повторить понятия - лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, омонимы, фразеологизмы Уметь толковать слово в контексте, работать с толковыми словарями, определять прямое и переносное значение, синонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь находить нарушение лексических норм.

Итоговый Диктант По Русскому Языку 7 Класс Разумовская

Аналитическая работа с текстом. Работа с толковым словарем П.5 повтор. 542у 546п 554 7.05 8.05 127-128 Грамматика, морфология и синтаксис. 2 Грамматика, морфология и синтаксис: повторение знаменательных частей речи, их синтаксической роли. Нарушение грамматических норм и их устранение. Уметь определять, какая грамматическая ошибка допущена Рассуждение на лингвистическую тему на основе схемы: №571. Аналитическая работа с текстом из учебника истории, осложненное списывание (№572, 579).

Верещагина И.Н., Бондаренко К.А. Притыкина Т.А. Аудиокурс к учебнику английского языка для 2 класса школ с углубленным изучением английского. Аудиокурс к учебнику английского языка 2 класс верещагина скачать. Аудиокурс к учебнику английского языка (Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.) для 1 — 5 класов школ с углубленным изучением.

559 п.9 Повтор. Виды разбора 10.05 14.05 129 Итоговая тестовая работа по курсу русского языка и речи.

1 Итоговая проверка знаний по всем разделам Уметь выполнять задания по всем изученным разделам Задания в тестовой форме (УМК) 15.05 130- 131 РР Повторение по разделу «Речь» 2 Нормы построения текста. Стили речи, типы речи. Прямой и обратный порядок слов. Строение типовых фрагментов. Знать нормы построения текста. Знать характерные черты стилей речи и типов речи, уметь объяснять, с какой целью они используются в тексте, использовать самостоятельно в тексте.

Аналитическая работа с текстом: №601. На основе данного текста создание вторичного текста-описания состояния окружающей среды (602) П.10,11,19,26 –повтор. 559 П.30,31,42 556 16.05 17.05 132-133 Орфография.

2 Закрепить трудные вопросы раздела, связанные с правописанием (звонкие -глухие согласные, непроизносимые согласные, роль ьи ъ; безударные гласные. Закрепить умение Знать основные правила орфографии и пунктуации и правильно писать знаменательные и служебные части речи в тексте, расставляя знаки препинания. Контрольное списывание с восстановление верных написаний слов и пропущенных знаков препинания.

Словарный диктант: №594 Творческая работа (№598) 566п. П.27-29 570 21.05 22.05 134-135 РР Стили и типы речи.

На днях команда “Водник-97” под руководством Игоря Крапивина отправилась в Швецию, где примет участие в розыгрыше Кубка Хокана Сундина.

2 Стили и типы речи. Знать признаки стилей и типов речи. Уметь преобразовывать текст одного стиля в текст другого стиля. Выполняя его задачу. Преобразование текста одного стиля в текст другого стиля (№600) П.10,11,19 572 569 23.05 24.05 136-140 Повторение и обобщение изученного в 7 классе 2 Обобщение знаний Знать материал изученный в 7 классе Рассуждение на лингвистическую тему П.26 35 573 24.05 28.05 29.05 30.05 31.05 Опубликовано 18.02.16 в 14:03.